« Je ne pensais que j’aurais été capable de faire ça ! » Halim.
« J’ai vécu ma meilleure fin d’année. J’ai trouvé le spectacle extraordinaire. Ma mère et mon frère ont aimé, et surtout le public aussi. Je vous dis un très très grand merci ». Inès.
« Ça m’a permis de ne pas être raciste et d’être solidaire. J’ai été émue… » Sarah.
« J’ai ressenti le bonheur de chanter. Le spectacle était génial et j’étais contente. Les chansons m’ont appris la liberté. Je voulais aussi dire que j’étais fière de moi ». Hamid.
« Heureusement que les maîtresses nous ont inscrits à ce concert ». Lydie
« J’ai eu du courage car il y avait beaucoup de monde » Farid.
« Merci de nous avoir fait partager ce projet avec nos parents. Ils étaient très émus et moi aussi ».
« J’ai adoré que tous les parents viennent danser » Noah.
« J’étais heureux d’entendre tous ces applaudissements ». Doria
« Ma mère a eu des larmes aux yeux » Mohamed.
« Grâce à vous, j’ai compris qu’il est important de se respecter » Bilel
« Merci pour ce spectacle merveilleux, grâce à vous ma mère est venue me voir pour la première fois et je suis très contente » Aïssa
« Merci pour cette incroyable journée. Je vous remercierai 1000 fois s’il le faut ». Léa
« C’était un « truc de fou », le meilleur jour de mon existence, j’ai « kiffé » Luis
Au lendemain des attentats, après avoir vu une grande chorale réunissant 200 collégiens sur scène, sidérée par l’impact émotionnel que pouvait offrir une chorale massive, Caroline Bem s’est dirigée dans le bureau de Cédric Meurisse, Inspecteur de l’Éducation Nationale, afin de lui présenter son envie d’en faire de même mais avec deux fois plus de choristes. Cédric Meurisse y a cru de suite et a saisi l’opportunité d’en faire une chorale Citoyenne; outil de réalisation du programme visé par l’ Education Morale et civique. Ensemble ils ont commencé à élaborer une programmation et ont proposé le projet à l’ensemble des Ecoles Publiques de la ville de Roubaix. Caroline Bem a ensuite proposé d’associer Catherine Gosse, artiste associée de la Cie La Femme et L’Homme debout, pour la mise en scène artistique du projet.
Au cours de ces 6 éditions entre 2016 et 2022 , ce sont plus de 2000 élèves qui ont vécu cette formidable expérience.
Caroline Bem
Conseillère Pédagogique en Education Musicale sur le bassin Roubaix-Tourcoing, Caroline Bem propose aux enseignants, via une plateforme de partage, des tutoriels et fichiers musicaux pour les apprentissages/ Organise le concert au niveau technique/ dirige le chœur.
C’est sous son impulsion propre que naît l’idée et l’essence même du projet « concert ».
C’est en partageant son idée auprès des IEN que le projet a vu le jour. Depuis il rencontre un vif et profond succès auprès des enseignants des écoles publiques de Roubaix.
Caroline est Conseillère Pédagogique en Musique depuis 2004 sur le Bassin Roubaix-Tourcoing qui comprend environ 2000 enseignants sur environ 800 classes…
Cheffe de Choeur de la troupe de Wasquehal « Voix si, voix la » depuis 2000, la musique fait partie intégrante de sa vie personnelle et professionnelle. » La vie sans musique est tout simplement une erreur, une fatigue, un exil » Nietzsche.
Portrait lors de l’interview de Cédric Meurisse Inspecteur de l’éducation nationale Photos réalisées à la direction départementaux de l’éducation nationale
Cédric Meurisse, inspecteur de l’Education nationale dans la circonscription de Roubaix-Centre depuis 1996, a une connaissance pointue de la réussite éducative à Roubaix.
Il a à coeur la réussite de tous les élèves, il travaille en ce sens et c’est tout naturellement qu’il oeuvre quotidiennement à la réalisation du projet.
« La question de l’estime de soi est centrale pour l’enfant. Les enfants de Roubaix ont besoin d’entendre qu’ils ont des talents, qu’ils sont capables. Et la finalité est évidemment la réussite de leur insertion sociale et professionnelle. Nous devons lever tous les freins à l’orientation, qu’ils soient mentaux, environnementaux ou familiaux. » extrait de l’article La Réussite Educative à Roubaix https://www.roubaixxl.fr/lecole-a-roubaix-les-clefs-de-la-reussite/
Catherine Gosse, Cie La femme et l’Homme debout
Catherine Gosse, chanteuse, metteuse en scène et en mouvements chorégraphiés est la directrice artistique du concert. Elle anime certains débats et propose la création des scénarios pour les vidéos clips qui sont diffusées lors du concert, qui accompagne les professeur.e.s dans leur pratique sur les questions de communication bienveillante et conduit des ateliers rassemblant des parents sur les sujets abordés lors des concerts.
« Il me semble évident et plus qu’urgent de développer les aptitudes à être heureux pour tous »
Catherine est l’Artiste associée à la Cie La Femme et l’ Homme debout.
La Femme et l’Homme debout est une compagnie professionnelle de spectacles vivants basée à Villeneuve d’Ascq, dans les Hauts de France, et qui a développé ses activités au travers de deux axes forts : la création de spectacles et l’animation d’ateliers de pratiques artistiques. La Femme et l’Homme debout se place dans une démarche humaniste, à travers une approche partant de l’individu. En utilisant les moyens d’expression artistique, et en développant des activités culturelles et sociales, il s’agit de replacer l’humain au cœur des thématiques traitées, et d’aider chacune et chacun à s’épanouir et à s’interroger sur le monde qui l’entoure.
La compagnie réalise la mise en forme du spectacle, et apporte son concours dans les choix des thématiques, les choix artistiques, pédagogiques et techniques. Elle participe en coopération à la philosophie générale de l’action en amenant une compétence sur le plan des relations humaines, et met en place un mode d’intervention favorisant l’émergence des compétences psycho-sociales des élèves, professeurs et parents. La compagnie s’inscrit comme partenaire essentiel de ce projet, porté par l’Education Nationale. Elle participe au choix des chants, réalise les vidéos clips, conçoit la mise en scène, anime les ateliers de réflexion avec les parents et les ateliers chorégraphiques face aux élèves. La compagnie accompagne également la formation des professeurs engagés. Sa présence au comité de pilotage est systématique.
A leurs côtés, une équipe permanente existe, garante de la bonne réalisation du projet.
Les Inspecteurs de l’Education Nationale de Roubaix: Eric Lesur, Isabelle Tailliar, Catherine Duez.
Sandrine Bécourt et Marie-Cécile Niarquin, directrices d’Ecole, pour la réalisation des fiches pédagogiques , ainsi que Simon Testa, Conseiller Pédagogique.
Magalie Mattana, professeure des Ecoles, en charge de la communication du projet (site internet, recherche de mécènes, dossiers de présentation)
Clémence Janvre, coordonatrice Rep+ de la circonscription de Roubaix Est, pour la gestion des demandes de subvention,
Arnaud Masselot, président de l’ALPEC, pour la gestion du dossier de subvention du projet
Les équipes des trois circonscriptions mobilisées le « jour J » pour l’accueil des publics, sous la responsabilité d’Armelle Thieffry,
Guillaume Delbar, Maire de la Ville Roubaix et Dalila Cherigui, Elue à l’Education de la Ville de Roubaix pour le soutien politique et financier,
Anne-Sophie Belgaïd, responsable au service Réussite Educative de la Ville de Roubaix et Marion Le Goff, chargée de mission pôle primaire, pour la coordination et la mise en oeuvre du projet au niveau de la Ville,
Les membres des services transports, communication, imprimerie, animation de la ville de Roubaix
Les membres du service technique de la ville de Roubaix, notamment Arthur Blondeau et Jean-claude Duleu,
Bertrand Millet, directeur du Colisée et Anne-Sophie kierel, Chargé de production au Colisée pour l’accueil et la coordination au Colisée,
Le Concert Citoyen , Les Écoles Publiques de la Ville de Roubaix
« Chanter le vivre ensemble pour un monde meilleur »
Une chorale massive de 400 élèves de Roubaix et leurs professeur.e.s interprètent de manière chorégraphiée, devant plus de 4000 personnes, des chants qui défendent le « Vivre Ensemble » lors d’une série de concert.
2021, Cette année, 5ème édition du concert.
Un processus qui se déroule tout au long de l’année .
Le projet s’articule entre le temps scolaire (études des chants, apprentissages, débats réglés), le temps périscolaire (ateliers enfants) et hors-temps scolaire (ateliers parents-enfants).
Une fois la rentrée des classes effectuée, les classes partenaires sont choisies, au cours du mois de septembre, à l’issue d’une réunion où les différents acteurs et partenaires du projet sont présents. A partir d’un examen collectif (parents, enseignants d’EMC, professeurs d’école, association ATD Quart Monde, clubs de prévention, …) des problématiques éducatives vécues à Roubaix, les thèmes sont définis et vont guider le choix des chants.
A partir d’octobre, la conseillère pédagogique en Education Musicale, les enseignants, les élèves, la compagnie, et la commission « chants » entament l’apprentissage des chants et la constitution des fiches pédagogiques destinées à faire comprendre à tous les élèves le sens des textes. L’étude des chants, l’apprentissage des textes, la mise en mouvement des chansons se poursuivent avec la compagnie de février à avril, donnant lieu à trois temps forts chorégraphiques dans chaque école.
Un padlet, une plateforme de partage, et des tutoriels et fichiers musicaux pour soutenir les apprentissages tout au long de l’année sont proposés.
Du pont de vue des horaires, le projet s’organise ainsi:
6 heures de répétitions en petit effectif (classe ou cycle concerné),
6h en groupe « école »,
16h en grand groupe, la chorale des 400.
Des temps de captation vidéo pour la réalisation de clips scénarisés mettant en scène parents-élèves et enseignants sont réalisés dans les écoles (pour illustrer les chants pendant le concert), des ateliers-parents, des débats réglés prennent vie de janvier à avril.
Deux grandes répétitions de deux demi-journées au Conservatoire de la ville sont organisées en mars et avril, ainsi qu’un jour de répétition préparatoire au Colisée.
Puis le mois de mai arrive, dernière ligne droite pour le concert ayant lieu début juin. La semaine juste avant le montage, technique son et lumière naissent. La veille des deux restitutions se tient une générale d’un jour réunissant le choeur des 400. Tout au long de ces mois, des réunions d’enseignants, de partenaires, des réunions techniques existent pour mener à bien le projet.
Une retransmission du concert est ensuite proposée aux écoles au théâtre Pierre de Roubaix.
Un lien de téléchargement du Concert est disponible pour les familles via une plateforme de téléchargement.
Enfin, une évaluation poussée est réalisée à la toute fin, afin de mesurer qualitativement et quantitativement les effets et retombées du projet chez les élèves, les enseignants, leurs parents
Compte-tenu de la situation sanitaire de juin 2021, des capsules vidéos ont été réalisées dans des lieux emblématiques de la ville de Roubaix, afin d’illustrer et de « donner à voir, entendre et écouter » le projet de la grande chorale de 2020-2021.
Ces capsules serviront ensuite de supports lors d’ateliers parents et de base pour la mise en place des débats menés ( dans le cadre de l’Enseignement Moral et Civique) pour les classes de CM des écoles publiques de la ville de Roubaix.
« Quand on n’a que l’amour » / J. Brel, « Nous aurons dans nos mains, ami, le monde entier » : Hymne fédérateur
« Chante la rue, chante » / P. Obispo, « Faire du bruit ensemble, est une force immense » : la liberté de parole
« Décor » / Dub Incorporation, “ Le monde est dans nos mains, donc passons à l’action”, Vidéo : élèves de CM1 Mme Verstrepen/ école Camus : l’écologie
« El dulce de leche » / Tryo, « Réfugié…on garde espoir » : l’exil, les migrations,
Vidéo : élèves de CM1-CM2 Mme Grandval-Mme Bécourt/ école Michelet
« Greenwashing » / Tryo, « C’est nous les as, les Pinocchio du marketing » : la surconsommation, vidéo : élèves et parents de CM1 Mme Vandevelde /école Littré/ H. Dumont
« Fille ou bien garçon » / Zut et Clarika, « On peut shooter dans l’même ballon » : les stéréotypes de genre
« Mon précieux » / Soprano : l’addiction aux écrans, « Je n’regarde plus le ciel depuis qu’tu as pris mes yeux dans tes applis », témoignages : ateliers parents -Vidéo : élèves et parents de CM2 Mme Wisniewski / école Camus
« La corrida » / F. Cabrel, « Est-ce que ce monde est sérieux ? » : la cause animale
« Voler de nuit » / Calogero, « C’est beau, comme vu d’avion, on a l’air tous les mêmes » : la solidarité
« Ta main » / C. Capéo, « Donne-moi ta main et toi prends la mienne » : la fraternité
« Earth song » / M. Jackson, « What about us ?» : les comportements à risque
Mashup « Métis(se) » / Y. Noah et « Ya rayah » / R. Taha, « Une si belle mosaïque, et dans mon cœur ça danse » : la richesse de nos métissages
« Les bâtisseurs de France » / Toma : toutes les origines, toutes les couleurs, « Toutes les confessions sont portée dans son cœur »,
« La différence » / S. Keita : « c’est la différence qui est jolie» ; « Asimbonanga » /J. Clegg : la différence, la tolérance, la diversité, « We are all islands till comes the day »,
« Nation » / Tibz : « We are the Nation », « Aux âmes citoyens » /Aldebert : vivre ensemble, « Que les armées désertent nos chansons »,
« Se bastasse una canzone » /E. Ramazzotti : fraternité, « S’il suffisait d’une seule chanson… » ; « Ensemble » /Sinclair : solidarité, paix, fraternité, « Si on veut un monde meilleur, Il faut qu’on s’y mette à plusieurs. »
« Salma ya salama » /Dalida : immigration « C’était un mirage, il n’y avait pas de rivière… »
« Né en 17 à Leidenstadt » /JJ Goldman, « Aurais-je été meilleur ou pire que ces gens », « The partisan » / L. Cohen : commémoration du centenaire de la grande guerre, « Freedom soon will come »
« On parle de parité » /collectif les Femmouzes : parité-égalité femmes-hommes, « On parle d’égalité, on parle de parité, mais les femmes qui travaillent ont pas fini de batailler »
« Made in Asia » / L. Chedid : Travail des enfants, esclavage moderne « Sable fin, mer bleue de Chine Où les enfants travaillent jour et nuit à l’usine ».
« Né quelque part » /M. Le Forestier : Égalité des chances, des droits… « On choisit pas ses parents, on choisit pas sa famille »,
« Clandestino » /M. Chao : question de la migration (référence au détroit de Gibraltar…) « Correr es mi destino »,
« Ce soir nous irons au bal » / HK et les Saltimbanks : Intégrisme, attentats, continuer à vivre malgré tout « Aimer la vie tant que l’on peut et qu’on nous laisse sortir »,
« Je suis chez moi » / Black M : Lutte contre le racisme, le rejet de l’autre. Vivre le sentiment d’appartenance « Je suis français »,
« Chanter » / F. Pagny, « Chanter pour oublier ses peines… »,
« Aimons-nous vivants » / F. Valéry : fraternité, vivre ensemble « Le silence est une arme qui fait souffrir »,
« L’envie d’aimer » / D. Lévy : L’espoir, ce qui aide à surmonter les épreuves de la vie, « C’est tellement simple l’amour »
« Résiste » / F. Gall : Résistance à la pensée unique « Résiste, prouve que tu existes »,
« Morts les enfants » / Renaud : Les guerres impliquant des enfants soldats
« Je veux » / Zaz : « Donnez-moi la Tour Eiffel, je n’en veux pas » et « Happy » / P. Williams : La joie, la générosité/ centrage vers ce qui est important « Because I’m happy… »
« Heal the world » / Jackson : pour un monde meilleur « Make a better place »,
« Noir et blanc » / Lavilliers : le militantisme, l’oppression des peuples, « De n’importe quel pays, de n’importe quelle couleur. La musique est un cri qui vient de l’intérieur »,
« Ah ça oui! » / Becourt-Bem : prendre position, faire des choix, « Se battre pour la liberté »
« Liberta »/ Pep’s : liberté, le périple des migrants, « Just wanna be free in this world»
« Aller sans retour » / Juliette Nourredine : la question des migrants, l’empathie, « Il faut du courage pour tout oublier »,
« Elle me plait bien comme ça la France » / Jean Nô : le plaisir de vivre dans la diversité, « Elle me plaît bien la France, née de toutes ses différences »,
« La voix des sages » / Noah : la paix, le retour à l’essentiel, « J’entends la voix de sages et je chante avec eux »,
« Un automne à Paris » / Maalouf/ Louane : hommage aux attentats de Paris 2015, « Ensemble, nous resterons main dans la main »
« On ira » / Zaz : Être citoyen, vivre ensemble, « On fera des jours de fête autant qu’on a de héros »,
« Douce France » / Trenet version R. Taha : Être français sa signification, « Douce France, cher pays de mon enfance (…) je t’ai gardée dans mon cœur »,
« Tout le monde il est beau » / Zazie : La diversité, une richesse, un atout, « Tout le monde il est grand, assez grand pour tout le monde »,
